為積極響應(yīng)國家推普助力鄉(xiāng)村振興號召，7月7日至7月14日，重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院推普助力鄉(xiāng)村振興服務(wù)隊在涪陵大順村通過課程與活動、理論與實踐相結(jié)合的方式開展了推廣普通話社會實踐志愿服務(wù)活動。
(相關(guān)資料圖)
走訪調(diào)研作背景
團(tuán)隊基于前期對重慶市涪陵區(qū)大順鎮(zhèn)大順村普通話運(yùn)用情況的相關(guān)資料研究與初步了解，制定了符合實際情況的調(diào)查問卷，并通過街道走訪完成問卷填寫。本次調(diào)查問卷共發(fā)放130份，共計收回有效問卷104份。填寫人群主要為中老年人和小學(xué)生，受教育程度大多為中小學(xué)，他們?nèi)粘Ｉ钪泻苌偈褂闷胀ㄔ挘胀ㄔ捚占俺潭扰c村民普通話水平并不高。但多數(shù)人表示愿意主動學(xué)習(xí)普通話，對普通話的推廣持肯定態(tài)度，認(rèn)為普通話對自己將來的工作生活作用較大。
根據(jù)調(diào)研情況，團(tuán)隊采取邀請專業(yè)教師開展家長課堂講座，進(jìn)入家庭進(jìn)行回訪宣傳，開展普通話課堂教學(xué)，組織心理團(tuán)輔活動等形式來深入推廣普通話，讓普通話真正“進(jìn)鄉(xiāng)村、入家庭”。
家長課堂促推廣
“普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言……”，重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)教師廖緒崊以“冬瓜面”的故事引出語言差異引發(fā)的誤會，圍繞什么是普通話和規(guī)范字、為何要推廣普通話和普通話語音訓(xùn)練給大順村的家長們開展了一堂生動的普通話講座。他結(jié)合涪陵當(dāng)?shù)貙嶋H情況，以通俗易懂的語言給家長們進(jìn)行講解，指出普通話和方言的差異性，加強(qiáng)普通話的推廣，助推了涪陵鄉(xiāng)村文化建設(shè)。
推廣普通話社會實踐活動。學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)課堂聯(lián)動同發(fā)展
說普通話、寫規(guī)范字時刻與課堂教學(xué)同在，團(tuán)隊于大順村鄉(xiāng)村振興學(xué)堂開展了為期一周的語言表達(dá)、書畫藝術(shù)和心理團(tuán)輔等課程。“擊鼓傳花”“連詞成句”“繞口令”等游戲與語言表達(dá)練習(xí)相結(jié)合，寓教于樂，寓學(xué)于趣，語言表達(dá)課堂讓學(xué)生們明白了“如何說好普通話，怎么用好普通話”；同時，老師讓學(xué)生回家將所學(xué)知識講給家長聽，并對家長的普通話進(jìn)行糾正，做到學(xué)以致用，深入普及普通話。
社會實踐活動現(xiàn)場。學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)書畫課堂上，老師講授了“如何寫好規(guī)范字，怎么用好規(guī)范字”的方法，隨后讓學(xué)生完成手抄小報，嚴(yán)格要求用規(guī)范字摘抄，并用普通話進(jìn)行小組匯報展示。
心理團(tuán)輔活動中，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“大風(fēng)吹”“能量傳遞”“把心留住”游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中敞開心扉，敢于、勇于說普通話。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們說普通話的積極性和參與度逐漸調(diào)動起來，現(xiàn)場氣氛十分活躍。
社會實踐活動現(xiàn)場。學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)及時家訪助共學(xué)
每天的課程結(jié)束后，團(tuán)隊成員會進(jìn)行家訪，鼓勵學(xué)生們將學(xué)到的繞口令、新詞語、新句子用普通話大聲地朗讀給家長聽，同時引導(dǎo)家長和學(xué)生在日常生活中多使用普通話，讓普通話入家庭在一點一滴逐步實現(xiàn)。
推廣普通話社會實踐活動。學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)推廣普通話，文化惠民生。通過本次推普活動，團(tuán)隊成員們體會到了推普的不易與責(zé)任，深刻認(rèn)識到了普通話的推廣對我國鄉(xiāng)村建設(shè)的重要性，全體志愿者定會堅持服務(wù)鄉(xiāng)村推普工作，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新征程上奮勇前進(jìn)。
關(guān)鍵詞： 社會實踐 重慶第二師范學(xué)院
